Na Galiza temos, de velho, a experiência (triste) de constatar a ausência, nas nossas aulas, de qualquer referente ao nosso entorno. Isto visto no mais amplo conceito. Quer se refira a historia quer filosofia ou Ciências, o elemento referenciado do mundo em que vivemos esteve sempre ausente do mundo académico.
Para conhecermo-nos como povo tivemos que fazer esforços extra, pois nada referente a nos aparecia nos textos com que se construía a nossa sabedoria académica. Nada nosso de história, nem Ciências da Natureza. Quantos/as galegas/os sabem, pelas aulas, o que é uma bouça, uma chousa, uma branha, ou gândara, uma fervença, um seixo, e as suas implicações ecológicas? Quantas/os aprenderam no colégio algo acerca das características dos materiais geológicos que formam o soalho da nossa terra? Quantas conhecem a algum cientista galega/o.
A educação na Galiza consistiu, de preferência, em desestruturar a nossa vinculação com nós próprios, desvalorizando aquelas das nossas características que valessem para reconhecermo-nos como povo diferenciado. Nos livros de texto de muitas gerações nada acontecia cá. Tudo vinha de fora. Incluso a língua. A nossa não valia, estava desvalorizada. Era uma educação dirigida a criar e cultivar o auto ódio.
Muitos mestres e professoras/es em geral, pretendemos mudar esta ordem. Tentamos que os nossos estudantes adquirissem, não só num bom conhecimento das Ciências ou Letras, mas também um bom conceito de si próprios. E não só: também uma boa opinião e respeito das suas mães e pais e do povo ao que pertencem.
Esse povo, no caso galego, criou uma língua para exprimir as suas mágoas e alegrias, para nomear os fenómenos naturais da sua contorna, para diferenciar cada recanto, aldeia ou pedras do nosso país. Somos o povo dos mil e mil de topónimos. Cada pedaço desta Terra tem nome, o que lhe deram os seus habitantes ao falarem na nossa formosa língua.
Para conhecermo-nos como povo tivemos que fazer esforços extra, pois nada referente a nos aparecia nos textos com que se construía a nossa sabedoria académica. Nada nosso de história, nem Ciências da Natureza. Quantos/as galegas/os sabem, pelas aulas, o que é uma bouça, uma chousa, uma branha, ou gândara, uma fervença, um seixo, e as suas implicações ecológicas? Quantas/os aprenderam no colégio algo acerca das características dos materiais geológicos que formam o soalho da nossa terra? Quantas conhecem a algum cientista galega/o.
A educação na Galiza consistiu, de preferência, em desestruturar a nossa vinculação com nós próprios, desvalorizando aquelas das nossas características que valessem para reconhecermo-nos como povo diferenciado. Nos livros de texto de muitas gerações nada acontecia cá. Tudo vinha de fora. Incluso a língua. A nossa não valia, estava desvalorizada. Era uma educação dirigida a criar e cultivar o auto ódio.
Muitos mestres e professoras/es em geral, pretendemos mudar esta ordem. Tentamos que os nossos estudantes adquirissem, não só num bom conhecimento das Ciências ou Letras, mas também um bom conceito de si próprios. E não só: também uma boa opinião e respeito das suas mães e pais e do povo ao que pertencem.
Esse povo, no caso galego, criou uma língua para exprimir as suas mágoas e alegrias, para nomear os fenómenos naturais da sua contorna, para diferenciar cada recanto, aldeia ou pedras do nosso país. Somos o povo dos mil e mil de topónimos. Cada pedaço desta Terra tem nome, o que lhe deram os seus habitantes ao falarem na nossa formosa língua.
Fragmento do artigo: "Opiniões duma Profesora" de Adela Figueroa. postado no Portal Galego da Língua
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